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沒有真正的“笨”孩子，只有逐漸廢掉的“懶”孩子。
這段時(shí)間，相信不少高一新生都收到名校通知書并完成了報(bào)名工作，滿心歡喜地憧憬著全新的高中學(xué)習(xí)生活。
而為了幫助新生們提前了解并盡快適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)，不少學(xué)校還給予新生們?cè)敱M的暑期規(guī)劃。
01 暑假不是用來放縱的，而是用來反超的！
最近有網(wǎng)友分享了莆田包括莆田一中在內(nèi)的部分一級(jí)達(dá)標(biāo)校高一新生暑假學(xué)習(xí)要求：比如提前布置了21天學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓高一新生們做好初高中銜接，提前適應(yīng)高中強(qiáng)度等。
這些暑假學(xué)習(xí)要求也引發(fā)了不少家長(zhǎng)的熱議，就有不少家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
畢竟每年暑假，都有不少學(xué)生實(shí)現(xiàn)彎道超車，脫穎而出。
因?yàn)樵谄渌瑢W(xué)看電視玩手機(jī)的時(shí)候，他們則展現(xiàn)出了極高的自律性和對(duì)知識(shí)的渴望。
他們深知時(shí)間的寶貴，因此選擇將每一分每一秒都投入到學(xué)習(xí)和自我提升中；他們會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保自己的每一天都過得充實(shí)而有意義。
這樣的學(xué)生，在暑假期間不僅鞏固了舊知識(shí)，還不斷拓寬了視野，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
與之相反，也有學(xué)生在暑假期間可能忽視了學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致知識(shí)遺忘、技能生疏，新學(xué)期開始后難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
而正是這種截然不同的時(shí)間利用方式，成為了暑假期間學(xué)生之間產(chǎn)生差距、甚至退步現(xiàn)象的主要原因。
02 學(xué)區(qū)房的差距，更多是師資與生源的差異
暑假不規(guī)劃，開學(xué)即下滑，規(guī)劃不執(zhí)行，開學(xué)淚兩行。
長(zhǎng)達(dá)將近兩個(gè)多月的假期，自律的孩子不斷積累，懶散的孩子不斷荒廢。假期結(jié)束后，孩子之間成績(jī)分化嚴(yán)重，也深層次地反映出學(xué)校教育的差異。
雖然在莆田高中不參與劃片，需要靠自己的努力考進(jìn)去，但是從這些名校暑期學(xué)習(xí)安排中，我們也可以管中窺豹，舉一反三分析下為何家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)學(xué)區(qū)房趨之若鶩。
第一，學(xué)區(qū)房的價(jià)值，取決于學(xué)校的師資力量和生源素質(zhì)。
很多家長(zhǎng)買入學(xué)區(qū)房的時(shí)候，都是奔著對(duì)口學(xué)校的生源素質(zhì)和師資力量去的。
生源的高素質(zhì)，則保證了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，而優(yōu)質(zhì)的師資力量，能夠提供高質(zhì)量的課程、教育理念以及高效的管理模式，決定孩子成績(jī)的下限。
第二，雖然同樣是上課，但是學(xué)校與學(xué)校之間，差距還是比較大的。
一方面，是教師上課的內(nèi)容和質(zhì)量不一樣，好學(xué)校的每一堂課背后都是經(jīng)過老師精心備課，內(nèi)容和質(zhì)量都保持相應(yīng)水準(zhǔn)。
另一方面，是負(fù)責(zé)程度和管理。若期待花開滿園，必先成為不辭辛勞的園丁。名校里的教師，對(duì)于課堂提問、小考、大考、作業(yè)提交、點(diǎn)名批評(píng)和表揚(yáng)，一個(gè)不落。
對(duì)于自律性沒那么高的孩子來說，同樣是上課，名校和一般學(xué)校帶來的上課效果，或許會(huì)是天壤之別。
而且，對(duì)莆田學(xué)區(qū)房有了解的家長(zhǎng)們應(yīng)該都清楚，這些年莆田優(yōu)質(zhì)的小學(xué)、中學(xué)排名，并沒有多大的變化。
寫在最后：古語道：父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。
盡管教育改革在轟轟烈烈地推行，效果尚需時(shí)日的同時(shí)，對(duì)于無法切換教育賽道的家庭來說，學(xué)區(qū)房依然是普通人能夠接近優(yōu)質(zhì)教育的唯一途徑。
在莆田每個(gè)月的二手房成交房源中，總有不少客戶是奔著學(xué)區(qū)房而去的，而家長(zhǎng)們?cè)谶x擇學(xué)區(qū)房時(shí)也應(yīng)該多關(guān)注學(xué)校的生源質(zhì)量和師資力量，畢竟優(yōu)秀的管理者、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的生源、多年沉淀下來的教風(fēng)學(xué)風(fēng)不是輕易能夠復(fù)制的。
最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。最后愿每一個(gè)孩子都能夠乘著書籍的翅膀，自由綻放，逐夢(mèng)遠(yuǎn)方！
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